7月 2015年16日下午2:15

教育播客已经发展成为学生和教师教与学的一种有用的方式. 内容可以包括音频和视频,但是用它来指导舞蹈课程怎么样?

安吉拉•米勒, 米利金戏剧和舞蹈助理教授, 和阿谢尔顿, 她是来自Oreana的舞蹈和市场营销专业的大四学生, 生病了., 正在合作开发创新的教学资源,用于Millikin的舞蹈课程. 该合作是密利金大学暑期本科生研究奖学金(SURF)项目的一部分.

谢尔顿正在协助米勒录制舞蹈课程练习的视频. 他们计划用这些录像制作播客,学生们可以在米勒的芭蕾舞技术舞蹈课程中随时参考, 现代, 爵士乐和水龙头. 播客的链接可以在Moodle上找到, 一个开源的学习管理系统, 这样学生可以随时复习课程材料, 在任何地方.

“舞蹈课程通常不使用教科书,”米勒说. “学生和教师典型的笔记技巧都能在一定程度上有效地记录下来, 但是有了视频文件, 学生可以在工作室内外使用更全面的学习辅助工具."

米勒的一些课程练习是针对米勒舞蹈学生的特殊需求, 他们中的许多人是作为成年初bg真人游戏学习舞蹈的. 米勒的高级课程通常包括一辈子都在训练的舞者和只接受了几个学期训练的舞者.

米勒指出, “bg真人游戏从芭蕾舞练习开始,我倾向于在我的课程中重复这些内容,这些内容是我认为培养一个强大舞者的支柱. 一旦bg真人游戏完成了芭蕾的记录, 然后bg真人游戏继续,看看我认为能成为一个强壮的爵士舞者的练习, 踢踏舞等等."

爱莉安娜·谢尔顿在迪凯特地区的舞蹈工作室长大,主要在斯普林菲尔德芭蕾舞团接受训练. 她被选为奖学金是因为她在舞蹈的技术和表演方面都很优秀. 她还在迪凯特的舞蹈中心教舞蹈.

“我很荣幸能参与到这个项目中来,并有机会帮助Millikin的舞蹈项目发展,”谢尔顿说. “这个项目对舞蹈专业的学生尤其重要,因为他们的期中和期末考试都会涉及舞蹈组合. 他们可以使用播客进行练习."

一旦创建并共享了播客, 米勒计划在美国大学舞蹈协会(ACDA)和国家舞蹈教育组织(NDEO)主办的会议上展示他的研究成果。.

视频记录已经发展起来,但我不认为它会取代一对一教学,”米勒说. “让老师为舞者提供身体上的纠正总是很重要的. 然而, 我认为播客是一种分享和激励其他老师思考另一种教学舞蹈组合的方式.

米勒说,她看到了更广泛地播放播客的潜力, 无论是通过标准的行业出版商还是通过她自己的网站.

“我很想知道播客和上传视频到公共主机的优缺点,”米勒说. “为我的课程中的关键元素创建播客将是当前学生的宝贵资源. 如果一个学生在任何学科有兴趣追求舞蹈副修,他们想知道芭蕾的风格, 现代, 密利金教授爵士乐或踢踏舞, 对他们来说,最好的理解方式就是亲自去看."

从动手学习的角度来看, 米勒说, “这是一种艺术形式,创造出一种具体的产品,然后bg真人游戏可以与第三方利益相关者分享, 无论是一个准学生还是一个舞蹈工作室. 它是把课堂上一直发生的事情,让更广泛的受众接触到它."

暑期本科生研究资助计划(SURF) 

Millikin的SURF项目将一名学生和一名教师配对,在整个夏季进行深入的研究. 绩效学习的一个例子, 这项研究是密利金大学本科生体验的“研究生水平”机会之一.

2015年SURF项目的特点是,米勒金的学生和教师跨越多个学科进行研究,并合作建立新的学术基础. 今年夏天,三个SURF奖学金被授予.

类别:

美术学院